✅UNA EDUCACIÓN EN Y PARA LA DIVERSIDAD✅
🅰Los paradigmas o cosmovisiones existentes en relación a la concepción de hombre y a los ideales que sobre este se tengan; se ha transitado desde la educación de la informalidad brindada en ágoras y espacios de socialización hasta la formalidad y la especialización continua del conocimiento, desde la instrucción en áreas específicas como la lectura y la escritura hasta un sin número de saberes en aras de la sociedad de la información y el conocimiento.
Pese a su importancia, la educación también ha tenido arte y parte en las grandes brechas sociales de la humanidad, esto en relación al acceso que puedan tener o no a ella determinados grupos; inicialmente era brindada a unos pocos que dado su poder adquisitivo lograban obtenerla como un privilegio.
🅱Posteriormente y gracias a diversas luchas populares y reformas propuestas por diversos estados fue ofertada a gran parte de la población, pero en condiciones diferentes de acuerdo a dicho poder adquisitivo, de esta manera el problema inicial de acceso tal vez se vio superado, pero este se revirtió en la calidad de los procesos llevados a cabo en las poblaciones con menor dinero.
✅OBJETIVO✅
🅲Alcanzar es generar una educación que permita la adquisición de un capital cultural, para lo cual es necesario proporcionar ofertas educativas que respondan a tres principios fundamentales: Calidad, equidad e inclusión, en donde sus artífices no solo sean las instituciones educativas sino también diversos sectores de la sociedad, todo ello con el fin de generar espacios y ciudadanos cohesivos e inclusivos. (OEI. 2010).
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A partir de dichas consideraciones la Organización de Estados Iberoamericanos (2010), desarrolló un proyecto que fomenta la construcción de una sociedad más justa, mediante el planteamiento de diferentes metas educativas a 2021 que pretenden conseguir “una educación de calidad para todos” (OEI. 2010 p. 25), involucrando : metas generales, especificas, indicadores y generando niveles de logro a alcanzar.
❎Según Alegre ( 1994),en el ámbito educativo las diversas respuestas de los alumnos a la misma enseñanza configura la base de lo que se entiende por Diversidad. La escuela comprensiva e inclusiva debe aspirar a asumir de forma integradora la diversidad y toma como referencia básica la realidad de grupos heterogéneos de alumnos, lo cual supone:
👉Asumir la diversidad para desarrollar las capacidades y habilidades básicas de todos los alumnos, respetando sus características personales y referencias socio-culturales.
👉Admitir la variedad de procesos y ritmos de aprendizaje, así como la diversidad de resultados, para compensar donde sea preciso.
👉Aceptar la diversidad para favorecerla en lo que suponga de riqueza colectiva.
✅ESCUELA Y DIVERSIDAD✅
😀Una Escuela formada por diversidad de centros con historias, contextos , ritmos…..distintos. Grupos –clase distintos a pesar de pertenecer al mismo centro.
😀Diversidad del profesorado en cuanto a que son distintas personas , con diferencia en formación , experiencia, actitud, aptitud……
✅REFERENCIAS✅
AlejandroGil84. (2020). Diversidad y Educación. Slideshare.net. https://es2.slideshare.net/AlejandroGil84/diversidad-y-educacin-presentation?from_action=save
Nilsa Shirley Benitez, Inés, D., Diana Janeth Bolívar, & Ana Bertilda Orrego. (2014, August). LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI: UNA EDUCACIÓN EN Y PARA LA DIVERSIDAD. ResearchGate; unknown. https://www.researchgate.net/publication/317046052_LA_EDUCACION_DEL_SIGLO_XXI_UNA_EDUCACION_EN_Y_PARA_LA_DIVERSIDAD
